A Civil Közösségi Platform (CKP) szerint teljesen alkalmatlan és haszontalan a pedagógusértékelési rendszer. A szervezet pontokba szedve meg is indokolta, hogy miért.

Közleményükben ezt írják: a pedagógusértékelési rendszer méltó az oktatásért felelős miniszterhez. Demokratikus, együttműködésen, fejlesztésen alapuló eljárás helyett továbbra is a hatalomfitogtatás, az egzisztenciális fenyegetettség a meghatározó.

A legnagyobb probléma a hatalom súlyos hozzá nem értése. A kritika mellett a szakmai megoldást is jelezték a minisztérium felé. Szerintük a legfontosabb szakmai tudás, amit a kormányzati hatalomgyár nélkülöz, a következő:

A rendeletben a követelmények, az elvárások, a minősítés a legfontosabb összetevők, de egy szó sincs arról, hogy miképpen lehet segíteni a pedagógusokat a továbbfejlődésben, a tanulással-tanítással kapcsolatos problémáik megoldásában. Az egész magyar oktatási rendszer problémája ez, mert az önművelésre, a folyamatos tanulásra, az igényes reflexióra valójában nincs idő, nincs színvonalas intézményes segítségadás, vagyis az alapfeltételek hiányoznak. Ilyen körülmények között a pedagógusoktól nagyon magas színvonalú munkát várni, megkövetelni az önálló problémamegoldást erkölcsi értelemben sem elfogadható, túl azon, hogy a magyar oktatás színvonala sem attól fog javulni, hogy a pedagógusok egy jó része számára magas színvonalon – a hiányzó feltételek miatt – nem teljesíthető elvárásokat fogalmazunk meg.

A CKP közleménye teljes terjedelmében ezen a linken olvasható.

Képünk illusztráció. Fotó: VCoscaron / Shutterstock